Преподаватель Хьюстонского университета Брайан Макфарлин провел сравнительное тестирование двух методологий обучения — традиционной и гибридной, частично полагающейся на компьютеры. Слушатели «гибридного» курса посещали обычную лекцию только раз в неделю, а вторая проводилась посредством онлайн-системы WebCT, в которой Макфарлина заменял анимированный «аватар». Электронные лекции профессор готовил в специальном инструментарии, который дает возможность дополнять презентации PowerPoint интерактивными тестами. Компьютерный «лектор» позволял Макфарлину контролировать усвоение материала студентами и посещаемость занятий. Основной результат эксперимента: успеваемость в «гибридной» группе оказалась в среднем на балл выше, чем в традиционной за тот же период.
